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反思研讨促进步分享交流共成长

时间:2020/12/17 9:02:40 点击:

  核心提示:反思研讨促进步分享交流共成长——我校政治学科组教研活动2020年12月16日上午,我校政治学科组教师进行了以新高考为主题的教学研讨。在会上,教务处副主任苏元平老师分享了覃遵君老师与李育民老师的高考培训...

反思研讨促进步分享交流共成长

——我校政治学科组教研活动

20201216日上午,我校政治学科组教师进行了以新高考为主题的教学研讨。在会上,教务处副主任苏元平老师分享了覃遵君老师与李育民老师的高考培训讲座内容与自己的高三教学心得,与会政治教师进行了热烈交流。

 

一体四层四翼

为什么考?——“一体立德树人、服务选拔、导向教学

考什么?—— “四层必备知识、关键能力、学科素养、核心价值

怎么考?——“四翼基础性、综合性、应用性、创新性

 

新高考深化的总体要求

 

新高考深化改革的内容要求

 

关于情境教学的探讨

 

    随着新高考的改革,议题式、情境式教学渐渐成为课堂主流。在具体教学过程中,应该按照教学的要求,创设复杂程度不等的情境,以循序渐进地发展学生的思想政治学科素养。在具体教学设计中,要由学生身边熟悉的情境例子出发,由近及远地引导学生理解越来越不那么熟悉的现象。同样地,思想政治课强调辨析式教学,故问题情境不能一味地追求标准答案,而是要在正确思想观念的引领下多角度地思考问题、探究真谛。

 

       苏元平老师针对新高考主观题目进行了分析,他谈到,高考评价体系倡导的思想政治课的整合教学具有以下特点:第一,纵向整合。如果把思想政治学科的知识内容依次分为由低到高的三个层次,即学科概念原理、学科能力技能、学科思维方法,那么整合教学强调三个层次之间的综合运用,即综合运用概念原理、能力技能、思维方法解决问题。学生如果要组织好答案,必须除了多点运用经济学的知识,同时还要运用逻辑推理能力、学科语言表达能力及两种重要的思想方法:理论逻辑与实践逻辑相结合的思想方法与供求分析方法。思政课教师的日常教学要重视低阶层次知识与高阶层次知识之间的整合,而不能只是停留于低阶层次知识的教学。第二,重视横向整合。按照高考评价体系,横向整合既包括概念原理的整合,还包括能力技能的整合、思维方法的整合。

 

  新高考即将到来,政治课教师也面临着极大的挑战,相信西安市第八十三中学全体政治教师能够团结一致,提升能力,打造精品课堂,共同做好育人育才的筑梦师。

 

 


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